愛心化頑石

推薦人:柳江秋色 來源: 原創 時間: 2020-10-26 16:14 閱讀:

——談談如何與叛逆學生相處

2009年9月,我接任初二(四)班班主任,這個班65人,以善于搗蛋鬧事聞名全校。

剛接任不過兩天,學生小徐就給我留下了難忘的印象:他性格孤僻,說話消極,上課老遲到,課堂還經常隨意說話,作業也不交,學習成績很差。

有一次,我講完新課布置練習。其他同學都埋頭寫,而他卻在那里漫不經心。我大聲說:“徐某某,你寫完了嗎?”他聽后,瞧我一眼,沒有回答。我有些生氣,走到他身邊,看見他在紙上畫畫。畫上一個人,手拿教鞭,大眼圓睜,樣子很怪,旁邊還題字:我的老師。

我問:“這是你剛才畫的嗎?”

他說:“是。”

這不是對我的挑釁嗎?我火冒三丈,厲聲說道:“你上課不寫作業,還畫這個東西,你是真不懂事嗎?”我一口氣連訓了他一陣子。可是,我發現,他并沒因此而害怕,也沒有接受我的說教,更無悔改之意。

我只好說:“讓你家長來一下,我跟你家長談!”

“我家長來不了!”

“為什么?”

“不知道!”小徐說完,把書重重地摔在桌子上。此時此刻,我感覺渾身的血液在往上沖,不知如何是好,我從沒有遇到過如此尷尬的情況。

“你先看看書,下課后再說。”我草草地做了了斷。

課后我做了了解,得知小徐家就在學校附近,和爸爸、奶奶一起生活,媽媽幾年前跟別人跑了。爸爸愛酗酒,脾氣暴躁,動輒就操棍子。小徐周末就常躲在網吧里,無人管教。所以養成了叛逆的個性。

如何拿下這塊頑石呢?

我決定先來個家訪。

當我講了來意,家長一開口就給了我個透心涼:“我家牛欄我清楚,不用你多說,他愛說話就讓他說話,愛睡覺就讓他睡覺,愛爬圍墻就讓他爬圍墻,反正死豬不怕熱水燙。我只不過借個地方把他養大,不可以嗎?”

又是一塊石頭。

問題的嚴重性和解決問題的難度是顯而易見的。

幸虧我有足夠的耐心。給他講了教育的重要性,講了環境對孩子的影響,講了態度決定一切的道理……當我正準備舉第N個事例的時候,家長終于答應愿意配合我試一下了。

讓孩子重拾信心。

事有湊巧。兩天后學校布置了班級勞動任務:平整新建教學樓旁的土塊。我和學生商量:任務重,工具缺,怎么辦?七嘴八舌之后,大家決定要借勞動工具,紛紛把目光投射在家離學校最近的徐某某身上。徐某某當然也看懂了同學的意思,昂著小臉看著我,情緒有些激動,似在等我的批示。考慮到安全問題,我叫了兩個班干部陪同前往。

小徐借來了4把鎊鋤、3把鐵鏟、1擔泥箕。有了工具,效率就高了。小徐在這次勞動中也特別賣力,臟活累活搶著干。我班率先完成了任務,得到了學校的表揚。

班級總結會上,我肯定了小徐的勞動表現,肯定了他對班級的貢獻,表揚了他愛護集體、關心班級榮譽的行為。同學們都投以贊許的目光,小徐紅撲撲的臉上漾滿了笑意。至少他知道,在這個集體中,他還是有用的。自信又回到了臉上。

打鐵還須趁熱。

我選了個恰當的時機,在校園樹蔭下和小徐做了一番長談:肯定了他的長處——聰穎、有愛心,指出了他的不足——沖動、懶惰、目標模糊,順便提到那天的事……這次小徐顯然接受了我的說教,不再和我爭辯,并口頭認了錯。

事不過幾天,從作業本中掉出一張小徐寫的字條:“老師,我知道很您關心我。現在我爸也不那么愛發脾氣了,有時還問起了我的學習情況……我也想爭氣,但我很擔心我趕不上同學……”這可是個不能錯過的教育契機啊。我馬上找到他,跟他分析了他學習的情況,提出了建議和要求,小徐很是感激地謝了我。

此后的日子,小徐專心了很多,作業也按時交了。雖然時不時仍犯點小錯,但和以前相比,簡直判若兩人。我還把發放班級飯票的工作交給了他,一來是讓他加強和同學的交往,克服封閉的心理,二來是讓他找到自我,確立他的自信,同時方便了我和他的聯系……他果然不負眾望,這項工作他一直做得很好。

就這樣,小徐漸漸變化了,變得知情達理,向上向善,遇事也不那么沖動,他贏得了同學們的接納和喜愛。在他的牽動下,班級工作也日漸順手了。

小徐的轉變,讓我深深地認識得:愛能拉近教師與學生的距離;愛能滋潤學生的心田;愛能感化學生的心靈。老師的真心、真情、真愛對于學生來說,就像鳥兒飛翔需要翅膀,小樹成長需要陽光一樣無比重要啊﹗

 

廣西貴港市覃塘區東龍二中 劉光球



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